Le focus est l`objectif central du modèle. Les composantes focales tournent autour de l`objectif principal du modèle. Est-ce le point de mire de l`événement d`apprentissage pour encourager l`apprentissage en manipulant la pensée ou les types de pensée; la croissance de l`apprentissage par des stimuli ou des récompenses externes; l`apprentissage social, ou la croissance sociale et émotionnelle par l`interaction; ou des niveaux accrus d`auto-accomplissement et de croissance personnelle par des choix personnellement dirigés? Les modèles sont généralement développés avec un focus, un jeu de fin, ou une intention spécifique à l`esprit. Par exemple, le concept d`enseignement de la maîtrise très populaire de Madeline Hunter se concentre sur la présentation de matériaux d`une manière étroitement contrôlée et très répétitive afin que les apprenants aient des opportunités optimales pour obtenir le contenu, les concepts ou les processus dès la première fois. Un autre exemple-dans les modèles d`apprentissage coopératif, l`accent est mis sur l`importance de l`échange social et le soutien des pairs dans l`apprentissage de nouvelles choses. Par conséquent, les modèles diffèrent l`un de l`autre en termes de leur objectif principal ou point focal de leurs résultats escomptés. L`objectif de l`apprentissage de la maîtrise est de faire en sorte que tous les élèves atteignent un niveau de maîtrise prescrit (c.-à-d. 80 – 90% sur un test). Pour y parvenir, certains étudiants auront besoin de plus de temps que d`autres, que ce soit dans la pratique ou l`instruction, pour réussir. Le dilemme de l`égalité temps-accomplissement fait référence à cette relation entre le temps et la réussite dans le contexte des différences individuelles.

Si vous maintenez la performance constante, le temps doit varier. Si le temps est maintenu constant (comme pour les modèles d`apprentissage modernes), la réalisation variera. Selon ses critiques, la théorie de la maîtrise ne s`adresse pas exactement à cette relation. [27] les programmes de maîtrise typiques impliquent la fourniture d`une instruction de classe puis le test à l`aide d`outils fiables (c.-à-d. test unitaire à choix multiple). Ce format d`apprentissage ne peut être bénéfique qu`aux apprenants qui s`intéressent à la surface plutôt qu`au traitement approfondi de l`information. [31] cela contredit de nombreuses approches d`apprentissage modernes qui se concentrent moins sur l`évaluation directe de la connaissance, et plus sur la création d`applications significatives et d`interprétations des connaissances obtenues (voir constructivisme (philosophie de l`éducation)) Interaction sociale: ce groupe de méthodes vise à bâtir des communautés d`apprentissage et prétend développer des moyens productifs d`interagir dans un contexte démocratique. Ces modèles soulignent également que l`apprentissage humain se produit dans les contextes sociaux et par des comportements modélisés et des échanges sociaux.

Le modèle de jeu de rôle de Schaftel est l`un des modèles les plus populaires de ce groupe. Le modèle de jurisprudence de Donald Oliver illustre également une forme d`apprentissage social. Plus tard dans les années 1960, Benjamin Bloom et ses étudiants diplômés recherchaient des différences individuelles dans l`apprentissage scolaire. Ils ont observé que les enseignants affichaient très peu de variations dans leurs pratiques pédagogiques et pourtant, il y avait beaucoup de variation dans les réalisations des élèves. Bloom a utilisé le modèle conceptuel de Carroll pour créer son propre modèle de travail d`apprentissage de la maîtrise. Bloom s`est rendu compte que, si les aptitudes étaient prédictives du taux auquel un étudiant peut apprendre (et pas nécessairement le niveau auquel), il devrait être possible de fixer le degré d`apprentissage attendu à un certain niveau de maîtrise, puis de manipuler systématiquement les variables dans Modèle de Carroll de telle sorte que tous ou presque tous les étudiants ont atteint ce niveau. Traduit en tant que signal visuel du japonais, kanban se concentre sur la visualisation du workflow et priorise le travail en cours (WIP), limitant sa portée pour la faire correspondre efficacement à la capacité de l`équipe. Dès qu`une tâche est terminée, l`équipe peut prendre l`élément suivant à partir du pipeline.

Modèle note méthodologique maîtrise d`oeuvre